Leerprestaties wel in de lift?!

“Leerprestaties in het primair onderwijs dalen. Met name het aandeel van leerlingen dat op een hoger niveau leest of rekent is dalende.” Dit is een van de uitkomsten in het rapport ‘De Staat van het Onderwijs’ dat vandaag werd gepresenteerd op het gelijknamige congres. Tijdens mijn workshop ‘Sturen op onderwijskwaliteit’ op dit congres was een van de conclusies dat scholen veel kwaliteitsmetingen uitvoeren, maar dat het aanpassen van de lespraktijk lastig blijkt. Focus op meerdere meetmomenten op basis over een kleiner tijdsbestek en stimuleer kleine verbeteracties die eenvoudig uitgevoerd kunnen worden. Dit zorgt voor een zichtbaar effect op basis waarvan kwaliteit continue verbeterd kan worden.

Lastig om vaste patronen rondom onderwijskwaliteit te doorbreken? Vast in traditionele lesmethoden, te hoge werkdruk, of is de praktijk gewoon weerbarstig? Wil je van gedachte wisselen over de verbetering van onderwijskwaliteit? Neem eens contact op, ook voor ideeën en mogelijkheden!